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CONTENIDOS

¡Así empezó todo! ¯7

 Juan Rafael Muñoz Muñoz. La aventura de descubrir la música. ¯9

INVESTIGACIÓN MUSICAL EN EL SIGLO XXI

• Antonio A. Pardo Cayuela. Utilización de la notación simbólica en la didáctica de la música: una propuesta ¯21

• Marco Antonio de la Ossa. Ángel, musa y duende: la educación musical de Federico García Lorca. ¯27

• Felipe Gértrudix Barrio y David Sánchez Alonso. Una perspectiva intercultural desde la educación musical. Un estudio de caso en un CEIP de Talavera de la Reina. ¯41

• Patricia García, Constanza Rincón y Mª Victoria Rodríguez. Un misterio en el monasterio: ejemplo de investigación-acción desarrollado en un centro integrado de música. ¯55

• Mª Eperanza Clares. El repertorio infantil de Murcia de la web  “Fondo de música tradicional CSIC-IMF”. ¯63

INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL

• Virginia Sánchez. Los conciertos didácticos desde la mirada del programador. ¯77

• Dolores Cinta. Acordes: una experiencia intercentros para mejorar la convivencia a través de la música. ¯93

• Antonio Calvillo. Flipped learning como revolución didáctica en la sociedad del siglo XXI. ¯103

• Susana Checa. Labor de CEDRO a favor de autores y editores en la edición musical. ¯113

MUSICOTERAPIA. EL PODER DE LA MÚSICA

• Teresa López Burgueño. Musicoterapia en el ámbito infantil. Diferenciar entre la educación musical y la musicoterapia. ¯121

• Juan Ricardo Ruiz López. Programa para el desarrollo de la inteligencia emocional con principios musicoterapéuticos. ¯129

• Mª Jesús Marín Roldán. La música como anclaje en alumnado de NEE y conductas disruptivas ¯143

• Mª del Mar Bernabé, Isabel Menguel y José M. Azorín. El instrumental de pequeña percusión como herramienta de mejora de la motricidad fina de alumnado con discapacidad intelectual. Una experiencia en el programa UCAMPACITAS. ¯147

• Mónica Fernández Sáez. La voz cantante: una experiencia comunicativa con un niño autista a través de la música. ¯157

EMOCIONES, VALORES Y TIC. PORQUE LA MÚSICA LO ABARCA TODO

• Miguel J. Sáez Pérez. Contar y expresas a través de la percusión, bullying. ¯171

• Mª Adela Camacho Manarel. Música, emociones y mindfulness. ¯175

• José A. Torrado, M. Braga y J.L. Pozo. Cambiando la meta del aprendizaje instrumental: el sonido como vehículo de emociones. ¯189

• Mª Jesús Gil. Prevenir problemas de aprendizaje y emocionales con música. ¯199

• Ana Obdulia García. Tecnología digital y práctica instrumental en el aula de primaria: un maridaje muy oportuno. ¯ 213

NUEVAS METODOLOGÍAS EN LA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA

• Tamar Adan García. La música y su enfoque multidisciplinar: versionando éxitos integrando lenguas. ¯223

• Jorge Jiménez Lafuente. Música con objetos y educación musical. ¯231

• Francisco Alfonso Valdivia. La improvisación con células rítmicas. ¯239

• Pedro García Muñoz. Cómo trabajar por proyectos desde la asignatura de música: proyecto MUECA. ¯247

OTRO TIPO DE PRÁCTICA MUSICAL

• Marta Mª Núñez Carretero y Juan José Núñez Carretero. Gymkhana musical. ¯259

• Torremolinos Orff Ensemble, Jaime Cores Vázquez. La orquesta es colas de láminas. ¯269

• Daniel Vissi García. Didáctica de la muerte en conservatorios de música: tombeaux para guitarra clásica. ¯274

• Mª del Valle de Moya Martínez y Narciso José López García. Los instrumentos de la orquesta en QR. ¯277